Nachhilfe in Englisch

Sie sind auf der Suche nach einer adäquaten Nachhilfe im Fach Englisch?
Dann sind Sie hier genau richtig:

Englisch wird die Arbeitssprache
(Günther Oettinger)

To be or not to be?!
(Shakespeare)

Wichtigste Lektion im Fach Englisch ist Struktur in die Fremdsprache zu bekommen. Dabei liegt der Fokus eindeutig auf der Grammatik, denn die kann man gut lernen.

Es wird zwar immer behauptet, dass Englisch eine einfach zu erlernende Sprache sei - schließlich gibt es ja nur einen Artikel “the” usw. - aber erzählen Sie das mal Ihrem Kind, das gerade jetzt Schwierigkeiten mit dieser Sprache hat! Spätestens als z.B. Günther Oettinger verkündete: „Englisch wird die Arbeitssprache“ und er sich gleichzeitig mit einer eigensinnigen Aussprache des Englischen einen Namen machte, ist klar, dass Englisch nicht gleich English ist und dass die vermeintlich leichte Sprache doch so ihre Tücken hat – angefangen beim “tie-eytsch”. (Übrigens ist Oettinger in guter Gesellschaft - eine Vielzahl prominenter Politiker, Fußballer usw. sprechen ein fürchterliches Englisch. Allerdings beweisen Sie Mut, denn sie hätten alle die Möglichkeit einen Dolmetscher zu beauftragen.)

Auch wenn die englische Sprache an sich gut zu lernen sein mag, so gibt es zahlreiche Ausnahmen, nahezu nichts wird so ausgesprochen, wie es geschrieben wird und häufig benennen Schulbuch, Grammatikheft und der Lehrer grammatische Zeiten mit unterschiedlichen Bezeichnungen (so z.B. die Zeitform Present Progressive, Progressive Present, Present Continuous, Continuous Present, Verlaufsform des Präsens und ing-Form = 6 Bezeichnungen für eine einzige Zeit!).

Vokabeln sind das A und O, müssen aber zuhause gelernt werden. Allerdings gibt es auch hier gleich mehrere Möglichkeiten - es gilt die für Ihr Kind geeignete Art des Vokabel-Lernens herauszufinden (Abschreiben, PC Software zum Schulbuch, Internet, Übungsheft, Vokabelkarten mit Vokabelkasten, Vocab-Sheets …). Natürlich gehen wir im Nachhilfeunterricht auch auf die Vokabeln ein, das reine Lernen der Vokabeln würde aber zu viel Zeit kosten. (Anders ist es natürlich, wenn gerade das Vokabellernen geübt werden soll.)

Auch Schülerinnen und Schülern mit Englisch-Schwäche, LRS oder Legasthenie nehmen wir uns gerne an. Wir können zwar eine professionelle für diese Schwächen nicht ersetzen; wir haben aber viel Erfahrung mit Schulkindern, die mit Lese-Recht-Schreibschwäche u.a. zu kämpfen haben. Ruhe und Geduld haben sich hier vor allem bewährt.

Auch im Englisch-Unterricht werden Bücher (Lektüren) gelesen und besprochen, Buchvorstellungen erstellt, Bewerbungsunterlagen und Briefe verfasst, Inhaltsangaben (summary) und Aufsätze (essay) geschrieben usw. – auch hier unterstützen wir tatkräftig.

Gerne unterstützen wir auch bei der Portfolio-Arbeit sowie bei der Ausarbeitung von Referaten und Hausarbeiten.

Für das Fach Englisch haben wir zahlreiche Übungsmaterialien um Grammatik, Rechtschreibung, Zeichensetzung und darüber hinaus auch Aufsätze, Berichte, Diktate usw. zu üben.

Natürlich arbeiten wir auch Förderpläne der Schulen durch und überprüfen den Fortschritt in den angegebenen Bereichen. Darüber hinaus haben wir aber auch die aktuellen Schul-Lektionen im Blick, so dass sich dort keine erneuten Defizite einschleichen.

Wir sind auch in den hessischen Schulferien (Ferien-Nachhilfe) für Sie da und bereiten auch speziell auf Klassenarbeiten und Abschlussprüfungen vor.

Ein weiteres Angebot sind Schüler-Conversation-Kurse in den Schulferien und während der Schulzeit. In kleinen Gruppen bis max. 6 Schüler/innen wird die englische Sprache in lockerer Atmosphäre angewendet und die Aussprache trainiert.

Darüber hinaus bieten wir auch Englisch-Nachhilfe für bilinguale Unterrichtsfächer, Module und Programme an. Fragen Sie einfach bei uns nach.

Wir bieten Ihnen private Nachhilfe ausschließlich im Einzelunterricht von qualifizierten Lehrkräften (z.B. Lehramtsstudenten, Lehrern ...) zu günstigen Preisen und vernünftigen Bedingungen. Schreiben kann das jeder - überzeugen Sie sich deshalb selbst und rufen Sie uns einfach mal an und vereinbaren Sie einen unverbindlichen und absolut kostenfreien Kennenlern-Gesprächs-Termin mit uns: Tel. (06151) 429 73 70 oder Schreiben Sie uns eine E-Mail.

Englisch in der Grundschule

Das Fach Englisch wird bereits in der Grundschule eingeführt. Hierzu hat der PONS Verlag zwei sehr schöne Bücher für die dritte Klasse veröffentlicht: Ein Bildwörterbuch und ein Übungsbuch mit “Shaun das Schaf”    

Englisch hat sich von einer Weltsprache unter anderen zu der vorherrschenden Weltsprache, zur lingua franca des beginnenden 21. Jahrhunderts entwickelt. Englisch ist in vielen Ländern Muttersprache, in zahlreichen Ländern zumindest eine der Amtssprachen, in den meisten Ländern die vorwiegend unterrichtete erste Fremdsprache. Aufgrund dieser Funktionen der englischen Sprache und den zahlreichen Einflüssen, ist Englisch eine sich ständig wandelnde und erweiternde Sprache. Einflüsse aus Amerika, Australien und nicht zuletzt aus der Internationalen Sprache des Computers und der Wissenschaft wandeln und ergänzen die Sprache stetig. Dies hat sogar zu der aberwitzigen Situation geführt, dass manch ein Engländer, der zu Besuch im Amerika war, dort das Kompliment erhielt: „You speak a very good English!“ Und auch unsere Schülerinnen und Schüler nutzen die englische Sprache als Kommunikations-Sprache zum Beispiel, wenn sie das neuste Harry Potter Buch in Originalsprache lesen, um schneller von den neusten Abenteuern zu erfahren oder, wenn sie online Computerspiele spielen und dabei mit Jugendlichen auf der ganzen Welt vernetzt sind und sich über Headsets verständigen usw. Und natürlich sind englische TV-Lieblinge wie Spongebob Schwamkopf (Sponge Bob Squarepants), Mr. Bean, die Episoden von Little Britain und abermals Harry Potter usw. ebenfalls in den Alltag unserer Schülerinnen und Schüler integriert.

Typische Lektüren im Englischunterricht: 5. bis 12./13. Klasse:

• Achebe, Chinua: Things Fall Apart
• Albee, Edward: The American Dream
• Anderson, Sh.: Winesburg, Ohio
• Asimov, Isaac: Transit
• Atwood, Margaret: The Edible Woman
• Austen, Jane: Pride and Prejudice
• Auster, Paul: Moon Palace
• Baldwin: poems
• Boyle, T.C.: A Friend of the Earth; Tortilla Curtain
• Bradbury, Ray: The Veldt; Fahrenheit 451
• Bryson, Bill : Notes from a Small Island; Down Under; Made in America; Neither Here Nor There
• Burgess, Anthony: A Clockwork Orange
• Coetzee, John M.: In the Heart of the Country
• Conrad, James: Heart of Darkness
• Coupland, Douglas: Generation X
• Detektivgeschichten (z.B. Sayers, Murder Must Advertise)
• Dickens, Charles: Hard Times
• Doctorow, Edgar L.: Ragtime
• Fitzgerald, F.Scott: The Great Gatsby
• Golding, William: Lord of the Flies
• Greene, Graham: The Power and the Glory
• Hansberry, Lorraine: A Raisin in the Sun
• Heller, Joseph: Catch 22
• Hemingway, Ernest: The Old Man and the Sea; Big Two-Hearted River
• Huxley, Aldous: Brave New World
• Ihimaera, Witi: The Matriarch; The Uncle's Story
• Johnson, Charles: Dreamer
• Joyce, James: Dubliners
• Jugendromane (z.B. Miklowitz, The War Between the Classes)
• Kennedy, Douglas, Chasing Mammon
• Kingston, Maxine H.: The Woman Warrior
• Kipling; Rudyard: The White Man’s Burden
• Klein, Naomi: No Logo
• Kovic, Ron: Born on the 4th of July
• Kureishi, Hanif: The Buddha of Suburbia; My Beautiful Laundrette
• Kurzdramas (z.B. Ayckbourn, Between Mouthfuls)
• Laurence, Margaret: The Stone Angel
• Lee, Harper: To Kill a Mockingbird
• Lessing, Doris: short stories; The Mother of the Child in Question
• Lodge, David: Changing Places; Nice Work
• MacLaverty, Bernard: Cal
• Malamud, Bernhard: The Assistant
• Malouf, David: Antipodes; Dream Stuff
• Mark Haddon: The Curious Incident of the Dog in the Night-Time.
• Mayle, Peter:
• McBride, James: The Color of Water
• Miller, Arthur: The Crucible, Death of a Salesman
• Morrison, Toni: The Bluest Eye, Beloved
• Morton Rhue: The wave
• Munro, Alice: Lives of Girls and Women; The Moons of Jupiter
• Naipaul, Nkosi: Half a Life
• Nick Hornby: About a boy
• Noonan, Gillman: Dear Parents, I'm Working for the EEC (short story)
• O'Brien, Tim: The Things They Carried
• O'Flaherty: short stories
• Ondaatje, Michael: The English Patient
• O'Rourke, P.J.: Holidays in Hell
• Orwell, George: 1984
• Paul Theroux: London Embassy
• Plath, Sylvia.: The Bell Jar
• Poe, Edgar A.: Tales of Mystery and Imagination
• R. Bradbury: short stories
• Roth, Philip: The Human Stain
• Rushdie, Salman: East
• Russell, Ken: Educating Rita
• Seth, Vikram.: The Golden Gate
• Shakespeare, William: Hamlet; Macbeth; The Taming of the Shrew
• Shaw, George B.: Pygmalion
• Shephard, Sam: True West
• Skinner, Burrhus F.: Walden Two
• Smith, Zadie: White Teeth
• Steinbeck, John: The Grapes of Wrath
• Swift, Jonathan, A Modest Proposal; Gulliver's Travels
• Thoreau, Henry D.: Civil Disobedience
• Toffler, Alvin: Future Shock
• Twain, Mark
• Updike, John: Rabbit Redux
• Vonnegut, Kurt: Slaughterhouse-Five
• Washington, Booker T.: Up from Slavery
• Welles, Orson: Citizen Kane
• West, Nathanael: The Day of the Locust
• West; Seth, Vikram: The Golden Gate
• Wilde, Oscar: Picture of Dorian Gray
• Williams, Tennessee: A Streetcar Named Desire; Cat on a Hot Tin Roof

Typische Themen im Englischunterricht: 5. bis 12./13. Klasse:

• - (Jugend-)Roman (z.B. Wells, War of the Worlds)
• - Detektivgeschichte (z.B. Escott, American Crime Stories)
• - (sustained) use of natural resources
• - ‚ed’-Formen als Adjektive
• - “affirmative action”: quotas, reparations, etc.
• - “the invisible hand”
• - a cup of, a bottle of, a pair of, etc.
• - Adjektive nach Verben der sinnlichen Wahrnehmung
• - adjektivische Formen der Possessivpronomen
• - Adverbien der Art und Weise (ursprüngliche und abgeleitete)
• - agriculture and industry
• - Aktiv-Passiv
• - alle Formen der Relativpronomen (who; which; that)
• - aristocracy / meritocracy
• - Ausnahmen (fast, well, hard)
• - Begegnung mit anderen
• - biotechnology
• - bullying
• - business correspondence: invoice, complaints
• - business, industry and the environment
• - career counselling
• - church
• - city
• - civil society
• - competition
• - conditional II
• - conflicts: the clash of interests
• - consumer protection - the myth of infinite growth
• - cultural traditions in conflict
• - Culture and the Media
• - dating
• - definierende Relativsätze, contact clause
• - demand and supply
• - Demonstrativpronomen
• - discrimination / (in-)equality / slavery:
• - drugs and crime
• - dynamic and stative verbs
• - ecological movements
• - ecology
• - economic situation
• - einfache Konjunktionen (when, but, as,…)
• - Einkaufen
• - electronic media (internet, e-commerce, etc.)
• - Elternberufe
• - emancipation: past and present
• - energy
• - environmental aspects
• - environmental issues
• - equal opportunity: ethnic diversity; gender issues
• - Erweiterung der Liste der unregelmäßigen Verben auf ca. 90
• - Europe and the world
• - Familie
• - family, peer group, school
• - fight for resources (water, oil, gas …)
• - fight for survival
• - Fragen mit Präposition am Satzende
• - Freizeit, Spiele
• - from Empire to Commonwealth: colonial legacies
• - from the Gutenberg galaxy to the ⇒ internet
• - future II
• - GB: monarchy; class structure, economic changes
• - gemeinsame Unternehmungen und Erfahrungen
• - gender and identity: genital mutilation, sexual
• - generation gap
• - Gerundium
• - Gerundium (als Subjekt und Objekt nach Präpositionen und mit
• - Geschlecht; Singular/Plural; ´s/s´-genitive; of-genitive
• - global economic structures vs. the nation state
• - Great Britain and the world
• - Growing Up
• - hate and passion
• - Hauptsatz + question tag (mit/ohne 'do')
• - history: birth of the USA/westward movement/immigration
• - hobbies
• - indefinite Pronomen (some; much; many; few, a few, little, a little, a lot of, lots of)
• - indirekte Rede mit back shift
• - industrial relations
• - Infinitive mit und ohne ’to’
• - Infinitivkonstruktionen (mit und ohne to, nach where, what, how
• - initiation (partnership, social roles, job)
• - international division of labour
• - international role
• - job advertisement
• - Konditionalsätze Typ I, II; III
• - Kontrastierung Adjektiv/Adverb;
• - Kurzdrama (z.B. Harwood, Taking Sides)
• - labour relations
• - lean production, just-in-time
• - Leben in einer großen Stadt und auf dem Land
• - leisure activities
• - letter of application, job interview
• - living together
• - love and happiness
• - love and love-sickness
• - lust for power
• - market mechanisms
• - market research and market analysis
• - mediation
• - models of the future (utopias, dystopias, ‘progress’ in the natural sciences)
• - Müllvermeidung
• - music, concerts
• - myths, beliefs, taboos
• - Nature and Environment
• - neighbourhood
• - new worlds / new horizons: modern utopias?
• - Non-Government Organisations (NGOs) vs. govern-ment responsibilities
• - operating instructions, user manual
• - orientation (social commitment, volunteerism; re- ligion / sects)
• - Oxfam
• - Partizipialkonstruktionen (Präsens und Perfekt):
• - past perfect
• - past perfect progressive
• - past progressive (Kontrastierung mit simple past)
• - phrasal verbs
• - place (distribution / infrastructure)
• - political life, issue, institutions
• - political life, political issues
• - political system / issues
• - popular culture ( music, videos, literature, ads, fashion,
• - Possessivpronomen als Nomen (‘mine’)
• - present perfect
• - present perfect progressive
• - present progressive (auch Kontrastierung mit simple present), be going to
• - present progressive / present simple mit futurischer Bedeutung
• - price
• - privatization (utilities; education; prisons...)
• - product / service, market analysis, location, financing (investors, banks), support systems (business angels)
• - promotion (advertising / public relations)
• - protection and conservation
• - reflexive Verben: insbesondere Abweichungen vom
• - region
• - Relativsätze: contact clauses (mit und ohne Präpositionen)
• - religions, sects
• - revolt and revolution
• - role modelling
• - runaways
• - Satzkonstruktionen, die unterschiedliche Perspektiven
• - school: school uniform; school life
• - Schule : Klassenzimmer,
• - Schule: Stundenplan, Fächer
• - science fiction
• - scientific / technological progress
• - self pronouns; ’each other’
• - self-reliance and social commitment
• - simple past (auch irregular forms: mind. 70)
• - simple present (3. Person Singular: -s; inklusive Aussprachevarianten, z.B. nach Zischlauten)
• - single-parent families
• - social responsibility
• - social structure/issues (family, women)
• - social structures, social change
• - society in change (the changing role of women in society; the revo-lution in morals and manners; alternative lifestyles)
• - some/any/no und alle Zusammensetzungen und Ausnahmen
• - SPO
• - sports: achievements, competition
• - Strategien zur Vermeidung und Schlichtung von
• - structural problems
• - structuring the world
• - student exchange
• - Subjekt- und Objektformen der Personalpronomen
• - SVO
• - Tagesablauf,
• - team work
• - telephone skills
• - Temporalsätze: Zeitenfolge
• - temptations (dreams and nightmares; drugs and crime)
• - the American Dream
• - the changing workplace
• - the circular flow of goods and income
• - the contract of sale: enquiry, offer, order; acquisition,
• - the economy and society
• - the entrepreneur: getting started
• - the EU
• - the Industrial Revolution
• - the manufacturing process
• - the marketing mix:
• - the one-track mind
• - the search for identity
• - the significant other
• - the Third World: terms of trade
• - the troubled mind
• - the U.S. and the world
• - The world of work
• - to be, to have (got); Lang-und Kurzformen
• - trade and competition
• - tradition: Thanksgiving/Christmas/Halloween/Kwanzaa
• - tragic dilemma
• - TV
• - Umschreibung mit ’do’ bei Verneinungen und Fragen
• - unemployment
• - unregelmäßige Plurale
• - unvollständige Hilfsverben (can, (must), may, should)
• - USA: mobility; values
• - values
• - Verkehr, Wegbeschreibungen
• - Verkehrsmittel und Verkehrswege in und nach GB
• - volunteerism
• - weitere Konjunktionen (so / because; although; so that)
• - weitere wichtige Hilfsverben (shall, might, could) und die
• - who, whose, which, where, what, when, what else, why-Fragen
• - who/what-Frage nach dem Subjekt
• - wichtige Grundregeln (a/an; the/the+Vokal)
• - wichtige Interrogativpronomen
• - will-future (Kontrastierung mit going to nur in eindeutigen Fällen)
• - Wohnen (z.B. Haus/Wohnung, Zimmer, Garten),
• - Work
• - working conditions
• - world views
• - would (als future in the past); shall, should (kontrastieren)
• - Young people’s problems
• - youth club/sports centre
• - youth culture
• - Zusammenschau der wichtigsten Präpositionen
• (rugged) individualism, work ethic, success, Manifest Destiny, twentieth century eras of reform)
• (structural) violence, social / legal (in-)equality,
• ‘New Britain’, trade unions, ethnic minorities,
• affirmative action, capital punishment, gun con-trol, political campaigns)
• Arbeit und Industrialisierung
• At the Airport; At the Railway Station
• ausdrücken: Ursache → Folge(because/so)
• Aussage; Frage; Negation
• Befehlen, Aufforderungen und Fragen
• being involved
• Britain’s global role, Britain and Europe)
• Bürgergesellschaft)
• bullying’
• Business - Kommunikation)
• Business Communications (GK V)
• Charakterisierung von Personen und Atmosphäre
• Civil Society (LK)
• countries of reference: Australia, Canada, New Zea-land
• countries of reference: South Africa, India, Nigeria,
• Das Vereinigte Königreich von Großbritannien und Nordirland)
• Die (post-) koloniale Erfahrung)
• die direkt erfahrbare Umwelt
• Die Geschäftsidee und das Produkt)
• Die Herausforderung der Globalisierung)
• environmental issues, international terrorism)
• Ersatzformen für Hilfsverben: have to, be able (allowed) to
• ethnic groups, immigration, multiculturalism, city and country)
• Europa)
• Europe
• European and national identities,
• Expansionism: ‘empires’ formal and informal, isola-
• Extreme Situations
• Extremsituationen)
• Freie Marktwirtschaft)
• Freundschaften und Beziehungen zwischen Jugendlichen:
• GB and the EU
• Gender Issues
• Gerundium); auch Kontrast zum Infinitiv
• Gesellschaftliche Erfahrung)
• Globalisierung)
• Globalization (LK/GK)
• Great Britain
• Heranwachsen)
• human and civil rights, basic assumptions, tradi-tions and interests)
• Human rights
• Ideale und Realität)
• Ideals and Reality
• Individuum und Gesellschaft)
• Irrungen und Wirrungen)
• jobs: lost and found, child labour, modern
• Konstruktionen mit since und for;
• Kontrastierung mit dem simple past’)
• Kultur und Medien)
• Making a difference
• Männer und Frauen)
• Marketing (GK V)
• Media and communication
• Minorities (USA/GB)
• modalen Hilfsverben; Kontrastierung ’when’/’if’
• multiculturalism, British way of life)
• myths, facts, figures
• Nachstellung des unbestimmten Artikels: half, many, quite, such, too (adj.+ a/an), so (adj.+ a/an)
• Natur und Umwelt)
• Nebensatz)
• Neue Welten: Träume und Realitäten)
• Order, Vision, Change
• Ordnung der Dinge, Vision, Wandel)
• orientation, etc.
• Pakistan, the Philippines, Singapore etc.
• political and cultural issues, migration,
• Politik und Macht)
• Power and Politics
• prejudice, intolerance, ideologies)
• Presentations (LK/GK)
• Promised Lands: Dreams and Realities
• religious fundamentalism, Jihad vs. McWorld)
• Revision: Konditionalsätze I, II, III (auch mit ‘should’ im
• Robin Hood/King Arthur,
• Science and Technology
• Scott/Livingstone, Raleigh/Drake/Cook
• slavery, new world order, new dependencies)
• slavery: past and present)
• Social Experience
• sports, etc.)
• Streitigkeiten
• subsidiarity, volunteerism)
• terms of delivery/payment
• The (Post-)Colonial Experience
• the arts and philosophy)
• the British Empire / the Commonwealth:
• The Business Idea and the Product
• The Challenge of Individualism
• the development of modern democracy, monar-chy, Northern Ireland, regionalism / devolution, the role of government redefined)
• The Dynamics of Change
• the European heritage: the Age of Enlightenment,
• The Free Market System (GK V)
• The Global Challenge
• the nation state / nationalism, regionalism)
• the role of politics, the media, education,
• the sense of mission (patriotism), American
• The U.S. and the world
• The United Kingdom (LK/GK)
• the use and abuse of power
• the welfare state vs individual responsibility,
• Them and Us (LK, im GK fakultativ)
• tionism vs. internationalism, the American Century)
• Tradition and Change
• Tradition und Wandel)
• travel agency/restaurant/hotel/weekend (trip)
• unemployment; looking for a job; blue collar / white collar)
• unregelmäßigen Verben auf ca. 120); Infinitivkonstruktionen bei
• unterschieden: stop, remember, forget, try, mean)
• USA
• Veränderungsprozesse)
• which mit Satzbezug
• Wir und Sie)
• Wissenschaft und Technologie)
• wollen/sollen/lassen
• Work and Industrialization
• Young People Exploring the World (Jugendliche und ihre Welt)
• Zählbare und nichtzählbare Nomen; auch Numeruskongruenz